Lecture de journal et présentation en classe
Le document qui suit propose un certain nombre d’éléments devant permettre la mise en œuvre d’activités dont les objectifs sont d’inciter les élèves à lire et à s’informer. Il s’agit de pistes, de propositions de scénarios qui n’ont, bien entendu, aucune valeur contraignante. Chacun reste, naturellement, libre de les appliquer, de les interpréter, de les adapter, de les compléter, de les modifier à sa guise.
Objectifs
•	Développer auprès des élèves le plaisir, le goût et la curiosité de s’informer
•	Susciter la lecture des journaux et l’intérêt pour l’actualité
•	Développer l’esprit critique et l’attitude citoyenne
•	Etre au courant de l’actualité, entendre parler, clarifier, mieux comprendre les thèmes, les phénomènes, les événements, les enjeux, les acteurs relatifs à l’actualité, aux sociétés,…
•	Initier une réflexion sur la motivation du choix, pourquoi tel sujet est-il susceptible de m’intéresser ou non, pourquoi est-il susceptible d’intéresser ou non les autres ?
•	Acquérir du vocabulaire, clarifier des concepts relatifs à l’actualité
Mise en œuvre
Il peut être intéressant de définir avec les élèves le cadre dans lequel cette activité va se dérouler. Les propositions qui suivent constituent une sorte de “check-list” qui peut servir de base de départ pour l’élaboration du dit cadre.
Choix du sujet
Définition du choix du sujet: 
•	événement (politique, social, sportif, culturel)
•	personnage
•	mode
•	… 
Le choix porte-t-il sur un sujet traité :
•	dans un article
•	dans plusieurs articles
•	dans plusieurs journaux
S’agit-il d’un sujet traité
•	de manière ponctuelle sur un jour
•	sur une semaine 
•	sur une plus longue période de temps à définir
Le choix du sujet est-il :
•	libre
•	imposé
Le choix se fait-il en fonction : 
•	du cours ou non
•	de l’intérêt général
•	d’un événement prévisible (commémoration, calendrier politique, sportif,…)
Présentation
La présentation se fait-elle: 
•	seul
•	par deux
Durée de présentation
•	5 minutes
•	10 minutes
Rythme de présentation
•	chaque leçon
•	chaque semaine
Forme de la présentation
•	par oral
•	par écrit ( article et ou synthèse pour les autres élèves ou seulement pour le maître)
•	les deux
Support de présentation
•	Y a-t-il un support (transparent,…)
•	le ou les documents sont-ils fournis aux autres élèves 
•	si oui, par qui
Contenu
Quels sont les points qui doivent être abordés: 
•	résumé de l’article, du sujet
•	présentation du média
•	présentation de l’auteur
•	présentation du contexte
•	explicitation du contenu, des termes, des références, des allusions,… 
•	problématisation du sujet ou de l’article ( quel problème le sujet ou l’article pose-t-il à …)
•	présentation des motivations qui ont présidé au choix du sujet (si celui-ci est libre) 
•	mise en perspective
Prolongements
Y-a-t-il un prolongement à ce travail
•	si oui, sous quelle forme
•	synthèse écrite
•	glossaire contenant les mots-clés ou les concepts
•	constitution d’un dossier
•	frise chronologique
•	affichage en classe
•	classeur en classe
•	affichage sur le réseau
•	…
Evaluation du travail des élèves
Sous quelle forme l’évaluation sera-t-elle pratiquée
•	quels critères sont pris en compte
•	un feed-back à l’élève consécutif à sa présentation
•	une appréciation donnant lieu à une note ou étant intégré à la note finale
Evaluation de la démarche
Une évaluation finale de la démarche est-elle envisagée
•	quels critères sont pris en compte
•	sous quelle forme
•	…

Ct/ 25 octobre 2002